打好基础。

培育家具职人的「造形设计科」有2年的期间，从木工基础开始训练。老师在讲台上讲述木工用具的歴史与树的特性，依树种材料也有所不同等等的进行基础知识与、画图训练。实技方面会从「凿刀」与「刨刀」等等手加工道开始教导、也将使用木工用具手动加工的基础含括在内。利用训练如今现场越来越不常见的手巨与刨刀等等基础加工让身体记住加工时的姿势，在基础训练后才会进入首次的机械加工训练。为了进入工厂时就能成为即战力，2年着实地学习做着各种训练。

学习技术。

学院中训练课程有课外课程与聘请校外讲师进行训练。作品展展示的「组子」工艺就是聘请的校外讲师协助的训练之一。组子也就是毫不使用钉子将木头拼接成图形的一种手法，常用于拉门或栏杆间的建筑物装饰设计的技术。手法就是将小小的材料将「刨刀」，「巨刀」，「凿刀」等等一边调整一边将它们组装起来。仅只差0.1mm就会无法漂亮组装般地超纤细的技术，但是接触这门技术的学生似乎会对制作东西有新的思考方法。另外，将组子技术放入训练课程的只有旭川学院而已。

相互竞争技术。

制作物件的世界中每年都会举办「技能五轮」，呼吁23歳以下青年技能者一同竞争日本第一的大会。每年旭川学院会作为北海道代表派出署名学院学生参加，时常囊获优异成绩。另外2年一次的全国大会中获得金赏的选手会代表日本出赛世界大会。世界大会的家具部门连续5届由旭川的选手代表参赛，其中4名更为旭川学院的毕业生。近年也能看见女性技师的活跃表现，2015年度北海道代表的2位女性学院学生皆获得敢闘赏的佳绩。 2013年德国大会中作为日本代表参加的学院毕业生也是一位女性职人。女性如此活跃北海道也被称为「物件制作大和抚子」，受到许多应援与介绍。

尝试力量。

这次打扰的修了研究作品展是展示2年训练的集大成展览会。学院学生各自抱持着对自己的研究课题，精心思考商品构思，绘制图、进行加工制作，将成果呈现出来。这件作品会充分地活用2年中学习的训练，集中了制作者的想法，都是十分出色的作品。对者来到会场的人说明自己制作的作品时学院学生的眼睛都炯炯有神充满热情。

想要指导的东西。

「不培育员工。培育的是职人。」 旭川学院造形设计科 科长吹谷眞一氏对学生这样说。吹谷氏担任1年级生的指导老师、花一年指导有关木材的知识。木材尽管是同一种树种也会因加工方法改变而不同。如果将知识着实地学习起来就能自己判断，进行加工了。 「不是只有单纯加工，而是希望大家能成为依不同状态自行判断的「职人」。 透过言语传达出这个想法。全部的作业都建立在理论之上吹谷氏这么说着。训练并不是指导全部，有时候需要停一停让学生自己思考。如果将理论学会了，自然应该可以自己找到答案。秉持这样指导的吹谷氏的口头禅是「理论就是全部」。